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全校总动员 助力技能赛

——宁化一中技能大赛交流会纪实

发布时间：2018-04-17作者：张茂香审核：丁明煌点击：
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为备战三明市第四届教师技能大赛，为我县所有参赛选手助力，4月12日和4月13日下午第三节课，宁化一中连同宁化六中，共同举行技能大赛新旧选手交流会。交流会分文理科进行，参加交流会有历届参加过市技能大赛的选手、此届的参赛选手及有关指导老师，大家畅所欲言，分享各自参赛的经验和体会。

交流会由宁化一中教研室主任江宏主持，他充分肯定了宁化一中在县技能大赛中取得的优异成绩，并对即将参加市赛的选手给予积极的鼓励和祝福。

交流会由两个环节组成，第一环节由参加县赛的选手分享参赛的体验和感受。大家从自己的参赛感悟入手，既总结了自己的经验和教训，也提出了一些困惑。有的选手认为，技能大赛最考验的是一个教师的基本素养和教学技能，充分展示自身优势是我们致胜的法宝；有的选手觉得，技能大赛是对教师心理素质和应变能力的极限考验，参加此等大赛对自身的成长有重要的推动作用。也有选手提出一些困惑，评课到底采用何种方式，是写评课稿还是评课记录？教学设计是写一个课时合适还是写整篇课文的设计为好？片段教学是否要有板书设计等。

针对选手们提出的困惑，江宏主任让大家展开讨论，他希望参加过市赛的选手能给此届的选手一些建议。参加过第二届技能大赛的张茂香老师认为，关于评课环节，不管采取何种评课方式，观课例的时候都要有的放矢，要确定自己的观察维度和视角，或教师教学环节设计、对话引领、互动指导等视角，或学生课前准备、互动行为、自主学习、目标达成等视角；或课程性质视角；或课堂文化视角。评课必须要有主题词和评课线索，必须要有适当的理论支撑。教学设计要关注课程目标和单元目标，关注信息技术与教学的有效融合。片段教学要把握好“导课”“讲授”“小结”三个步骤；导课要简洁有吸引力，过渡要自然，提问要有创新，有变化；要把自己的优势和亮点提前展示出来。付小红老师也提出了许多有效建议，她认为，教学设计环节一定要清晰，每个环节都必须有设计意图；要特别重视板书设计和作业设计的新颖性，设计时努力避开自己的弱点，突出自己的优势。赛前的准备至关重要，对一些常规性的要求，相应的理论要提前记忆并反复运用。片段教学设计要巧妙、富有创意；言语要亲切，富有真情；思路要清晰，能诱发感悟，开发思维；一定要注意把握好时间，15分钟的片段教学，13分钟为宜，留2分钟机动。

在第二天的理科学科交流会上，参赛选手们也进行了充分的交流和讨论，资深名师邹光林、曾绍针老师从评委的角度，高屋建瓴地对选手进行了指导。邹老师认为，在台上大方和自信的表达对选手来说特别重要，自信能营造一种气场，这种气场还能调动评委的正面能量，给评委一个极佳的印象，他还强调，片段教学时千万不要受评委情绪左右，适当与评委眼神交流，可以缓解紧张气氛，交流感情。曾老师则从理科学科特点方面做了分析，理科与文科相比，更具逻辑性，片段教学中学生成果不好呈现，参赛选手一定要从学科的特点和性质体现上多下功夫，争取在别人薄弱的环节上有所突破。

在交流过程中，大家相互交换意见和想法，在互动、讨论的思维碰撞中发现问题、发表见解、寻求方法，选手纷纷表示，这样的交流活动对于促进选手的成长有重要的意义，也体现了学校对本届技能大赛的高度重视。对于本届市技能大赛，我校还利用交流会、讲座、教研组内试讲、模拟比赛等多种方式，动员全校力量，为参赛选手扬帆助力。我们相信，选手们在接下来的市赛中一定能不负众望，取得优异的成绩。