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信息技术2.0 在高中地理教学中的运用
发布时间：2022-04-14作者：王燕审核：初审：江宏 终审：温建益点击：
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随着教育改革的不断深入，学校教育应通过学生地理核心素养（人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力）的培养，落实“立德树人”根本任务的要求；强化人类与环境协调发展的生态文明理念；提升地理学科方面的品格和关键能力；具备家国情怀和世界眼光，形成关注地方、国家和全球的地理问题及可持续发展问题的意识。基于地理学习中信息技术的重要性和便捷性，本次教研探讨信息技术运用于高中地理研学方案设计的高效性。
例如：可以通过手机同屏教室电脑，用Meteoearth软件来辅助气压带风带的学习，让生能够更加直观的掌握该内容。
Meteoearth软件是一款天气预报软件，同时软件里面包含了气温，降水，气压，风向等要素，与气压带、风带的形成内容有密切的关联性。Meteoearth软件在高中自然地理课堂中运用有利于地理核心素养的体现，能够很好地提高高中地理课堂效率，体现了信息技术与高中地理课堂的融合，符合当今立德树人的地理核心素养理念。
又如：下载“百度地图”软件，观察该钨矿卫星图整体形态，思考为何成为层状形态。
依据国家提出立德树人的新时代要求，进一步贯彻落实教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》文件精神，提高中小学生核心素养能力，增强其社会责任感、创新精神和实践能力。在教学指导中，课标提出信息技术的发展和应用是地理教学改革的助推器，对学生学习方式和教师教学方式的改变具有重要作用。如今，信息技术已经深入我们的日常生活，数字城市、数字地球逐步变成现实，大数据的使用方兴未艾，“云计算”“互联网+”的思维方式潜移默化、深入人心。这些发展将会不断促进地理教学的开放程度，也将无边界学习思想植入教学中。借助信息技术的学习，将是面向未来的学习方式之一。地理教学需要在将信息技术作为展示手段的常规使用基础上，将改革的重点转到如何利用信息技术改变学生的学习方式上，为学生提供自主学习、探究学习和合作学习的开放空间，最终促进地理立德树人目标的实现和地理核心素养的内化。
通过研学旅行方案的设计中信息技术的融合，我们发现学生对于这种方式很感兴趣，同时也非常认真地参与研学，把各种地理软件作为实用的工具，运用于课堂教学内外，有效地提高了学习知识的效率，同时也充分培养了学生的区域认知、综合思维、人地协调和地理实践力等地理核心素养，很好的落实了立德树人的教学目标！
作者：王燕 初审：江宏终审：温建益
