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【连冈课改先锋】黄玉梅：共享共进集体备课的实施者

发布时间：2021-10-16作者：刘艳审核：初审：张美杰 终审：温建益点击：
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盛夏的一个夜晚，路上的人们行色匆匆，人民教育出版社的办公大楼却依然灯火闪烁。又到了一年中小学生秋季用书的备战期，编辑们正加班加点赶制新学期的教材。从1951年至今，人教社已经推出了11套全国通用中小学教材。从2020年秋季开始，我省也再次更换旧教材，启用新教材。教材的变化是教学观念理念、教学方式方法的深刻变化，其背后还关联最新学科研究成果，最前沿的一线教学经验。所以人常说的“一套教案打天下”是无稽之谈。



熟悉黄玉梅老师的人，总说她特别“较真”。2020年，她不期而遇，第4次遭遇新教材，于是又开始了她的“较真”之路。

尽管高一英语教师在暑假进行了短暂的前期培训，但开学后的教学实践还是发现新教材给教学带来了一系列“不适应”。

其一，新教材学生用书将原来的四课型变为一单元体系,每个单元话题,听说读写各技能训练混为一体, 这对于已经习惯于依据教材按图索骥的教师来说, 一时很难把握课时分配。

其二，新版教材属于极度“理想化”的教材，原本简单的口语训练变成提供主题、情景和语言功能的项目, 让学生开口说英语、讨论、辩论、采访或写调查报告等活动,创意新颖,但难度太大, 要求过高。

其三，新教材的单元板块多，与之相应的教学步骤也多。可课时依旧，这些板块如何取舍，怎么完成，教学内容的安排极具挑战性。

其四，“一套教材可以造就一批教师”, 新教材教学参考书中增加了众多颇有学术指导意义的文章供教师参照，这是编者的良好愿望。可是，大多教师课务繁重,教学压力大，很少有人能坚持看完一遍, 何谈运用？

与新教材“较真”：

黄玉梅老师带领备课组成员认真学习新《课程标准》，钻研最新教育理念，积极参加学校组织的各种培训学习，把转变教育观念作为自己进行课程改革的第一步，并积极践行于课堂。在课堂教学实践中，她大胆开展新课程教学研究活动，与备课组成员一道创设高质有效的活动课堂，提高课堂教学的有效性。她相信“天道酬勤”，“众人拾柴火焰高”，大家心往一处使，共享共进，定能共克时艰。



 黄玉梅老师带领成员集体学习《课程标准》                  




黄玉梅老师在上课

黄玉梅老师认为，新教材作为课程资源的核心部分,承载着课程设计者的课程理念，但无论教材编写得如何尽善尽美, 其内容和结构都蕴涵着整齐划一的教育需求, 无法满足实际教学中多样化和个性化的需要。因此，在使用教材的过程中，她总能根据实际情况进行补充或删减，有所取舍，有所调整,努力提高新教材对具体教育情景的实用性。





黄玉梅老师创设的活动课堂

难能可贵的是，黄玉梅老师还把新教材的教学内容与学生的生活实际，以及宁化的生活环境结合起来，让学生在实践活动中，通过自己动脑、动手、动口，获得经验，同时也增强了学生对自己的了解，对家乡、对生活的热爱。





黄玉梅老师的教学成果

与新教师“较真”：

为储备人才，破解教师“青黄不接”局面，近年来，学校大量引进新老师，高一英语备课组一次性就汇聚了5位新教师，给年段输送新鲜血液。作为年段英语备课组长，培养新老师，引领老师一并参与课堂教学改革，成为义不容辞的责任。





黄玉梅老师手把手教新老师备课、设计教学活动


为更好地帮助新教师成长，黄玉梅老师以及备课组其他成员与新教师“师徒结对”，订立合同，蹲点听课，诊断不足，传递经验。为了让“培青”更有效，黄玉梅老师备课组还“较真”地要求师徒之间，要能合作命制试题、合作编写校本作业、合作完成教育论文、合作撰写教学案例，师徒肩并肩，心连心，倾囊相授，互鉴互学，在众多互助实践中找寻课堂的得与失，体味新教材的教学心得。





黄玉梅老师与新老师肩并肩编写校本作业



   黄玉梅老师所在备课组与新老师心连心

在全体成员的培育下，英语备课组培青工作取得积极成效，陈琦珠老师今年4月参加了宁化县第四届中小学教师技能大赛，并荣获一等奖。




教学师傅刘亮华老师指导陈琦珠老师用新理念备课

“得失塞翁马，襟怀孺子牛”，站在继往开来的新起点上，黄玉梅老师表示：新教材既是一本小书，也是一本大书。这本大书，从双基到三维，从三维到核心素养，彰显的是从教书走向育人的深刻变化，我们连冈人以高度的责任感和使命感，正在进行着这场永不停息的接力赛。