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关于举办三明市中小学（幼儿园）学科带头人培养对象第一期培训班的通知
发布时间：2014-04-14作者：审核：点击：
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关于举办三明市中小学（幼儿园）学科带头人培养对象第一期培训班的通知
根据《三明市中长期教育改革和发展规划纲要》和《三明市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》（明政文〔2011〕98号），以及《关于公布市直机关事业单位2014年培训办班计划的通知》（明人发〔2014〕57号）文件要求，结合我市正在实施的中小学幼儿园“名师”梯级培养工程计划（即“骨干教师－学科带头人－特级教师－名师”），以适应教师专业发展的需要，经研究，决定举办三明市中小学（幼儿园）学科带头人培养对象培训班。现将有关事项通知如下：
一、培养目标
通过2年的培养培训和后期动态管理，并通过个人不断地学习与提升，使学科带头人培养对象成为在本市乃至全省实施素质教育和课程改革实践中发挥引领和示范作用的高素质、高水平的学科带头人。
1．具有良好的师德修养，教书育人的责任感、使命感和团队协作意识进一步增强。
2．具有先进的教育教学理念，教育教学理论水平进一步提高；具有扎实的学科专业知识基础，并具有宽广的教育视野，能掌握并应用多种教育教学方法和手段，教学效果好；初步形成自己的教学主张和教学特色。
3．具有较强的教育教学研究能力，能熟练掌握和应用基本的教育教学研究方法，结合学科教学实际开展教育教学研究，能撰写较高水平的研究报告和教学论文。
4．具有较强的指导青年教师的能力，能在基础教育课程改革和教学技能、教学方式、学法指导等方面发挥示范、辐射作用。
二、推荐条件与办法
（一）推荐条件
凡在职的中小学幼儿园教师（含教研员），未取得省、市级学科带头人称号，并符合下列各项条件的，可推荐为三明市学科带头人培养对象：
1. 获得“三明市骨干教师”的称号（或“教坛新秀”、 参加过“省、市骨干教师培训”取得结业证书）的教师。在“三明市骨干教师考核”中成绩“优秀”者优先。
2. 有一定的教学研究能力。近5年来个人撰写的本学科论文至少有1篇在《三明教研》或CN刊物上公开发表，或在省级交流汇编。积极参与课题研究，主持或参与完成了一项县级以上课题研究，并在研究中发挥骨干作用的。
3. 积极进取，善于学习，乐于思考，敢于大胆探索，尝试进行课堂教学改革，近5年来在片区及以上教研活动中开设公开课或专题讲座至少1节，能起教学示范作用；
4. 没有违反《福建省中小学教师职业道德考核颁发（试行）》中“20条禁令”的。
（二）推荐的名额
本次计划培养培训中小学幼儿园学科带头人培养对象100人，名额分配时适当向省重点扶贫开发县倾斜（增加20%）。各学科、学段人数比例由各县（市、区）根据推荐数按本县（市、区）的中小学比例数安排。
指标数、推荐数安排表：
三元 梅列 大田 沙县 尤溪 永安 宁化 清流 明溪 建宁 泰宁 将乐 市直
指标数 4 4 12 8 14 11 10+2 5+1 4+1 5+1 4+1 6 各1
推荐数 6 6 14 10 16 13 14 8 7 8 7 8 各2
（三）推荐的办法和程序
1．在各县（市、区）教育局的领导下，由教育局人事科（股）牵头组织实施。
2．采取逐级推荐的办法。由县（市、区）教育局按照分配的推荐数推荐，培训单位再根据推荐条件进行审核，确定培养对象名单。
3．培养对象要填写《三明市中小学幼儿园学科带头人培养对象申报表》（附件一），并附上有关证明材料（复印件），经学校审核盖章之后送县（区、市）教育局审核盖章，汇总《三明市中小学幼儿园学科带头人培养对象汇总表》（附件二），于4月26日前上报至三明市教科所师干训室，电子文稿（附件三）发到邮箱：smjks_zyq@163.com。联系人：郑老师，电话：8252944。
三、培训实施
培养培训为期两年（2014年6月至2016年6月），拟设三个培训阶段。
（一）理论学习与研修
1. 通识理论培训（3—5天）
聘请省内外专家学者就师德修养、教育理论、专业成长、开拓视野、教科研能力等进行通识培训。
2.自主研修。每个学员要自主研读的教育教学理论与学科教学著作，拓宽视野。要求独立撰写不少于1.5万字的读书心得体会或教学反思。
（二）专业学习与实践
1.跟岗学习（2周）
将学科带头人培养对象分学科分学段安排到实践基地校跟随导师进行实践研修。⑴要求参与基地校的集体备课、听课、评课、批改作业等教学、教研活动，每人至少上一节完整的汇报课（包括说课、试讲、授课、课后反思）。⑵根据自己的特长、个性，在导师的指导下，以2年为周期制定《个人专业成长方案及学习、实践计划》，尤其在确定研究方向与形成教学特色方面须认真规划。
2.实践探索（2年）
学科带头人培养对象要根据 《个人专业成长方案》和《专业成长学习、实践计划》，在自己的工作岗位上进行实践与探索，完成以下主要任务：
（1）努力完成教学任务，教学效果好，受到学生、家长和同行好评。
（2）结合基础教育课程改革实验和教学研究活动，开设2节县级以上较高质量的公开课或示范课；或在县级以上培训、教研活动中开设2场有较高水平的学科教学讲座。
（3）积极承担青年教师教育教学指导工作，指导2名以上青年教师，在县级或在片区学科教学观摩研讨活动中获得好评。
（4）撰写较高水平的论文2篇。至少有1篇在《三明教研》及以上学术刊物公开发表，或在省级交流汇编。
3.交流考察（5天）
组织参加省内外有影响的学术研讨活动，或与省外名校、名师工作室进行交流、研讨，开拓视野。
（三）成果展示与考核
1. 提交材料：理论学习笔记、听课笔记、读书心得体会、公开课或示范课或讲座证明、指导培养青年教师证明、教学案例、教育教学叙事或随笔、课题研究报告或论文、两年来的研修总结。
2. 说课考核：说课考核包括教学设计和现场答辩。
3. 成果展示：①示范课（说课与授课）；②案例或课题研究报告或论文等资料汇编。
4．综合考评：培训工作结束后，由培训单位三明市教科所组织学科专家对培养对象进行综合考评。综合考评包括考评成果材料、出勤情况及现场说课等。经综合考评合格者，由市教育局授予“三明市学科带头人”称号。
四、组织管理
1. 各县（市、区）教育主管部门要关心培养对象的工作与学习，努力改善培养对象的学习工作条件，帮助他们解决工作中的困难和问题，创造其成长的良好环境。对培养对象在科研立项、学术交流等方面给予支持，并对其中特别优秀者给予倾斜。
2. 制定培养对象培训动态管理制度，建立培训档案。对不能完成培训任务的培养对象，中止其培养资格。
三明市普通教育研究室
2014年4月2日
2014附件二 三明市中小学幼儿园学科带头人培养对象汇总表 .xls
