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【立足岗位做贡献】校际联动展风采，携手共研启风帆

——我校张茂香等三位老师参与2023年龙岩一中教学开放周活动

发布时间：2023-11-25作者：宁化一中教研室审核：初审：江宏 终审：温建益点击：
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22日-24日，以“探索学科实践，变革学习方式”为主题的龙岩市普通高中教学开放活动在龙岩一中举行。我校张茂香、官火旺、付晓红三位老师作为特邀代表赴龙岩一中参与教学开放周活动，分别开设了一节公开课。





22日上午，张茂香老师开设了一堂题为《聚是一盆火，散作满天星——选必中册第二单元人物赏析导读》的示范课。本节课着眼于“中华革命传统作品研习”任务群的单元整体设计，以单元任务二第3小任务为设计框架，试图引导学生从教材的编排意图出发，立足于时代大背景解读本单元人物的典型意义。这是统编教材大单元整合教学的大胆尝试，与单元单篇教学的意义交相辉映，是一种创新式的教学设计。




课堂由四个学习活动和任务支架构成，前两个任务从《荷花淀》、《小二黑结婚》、《党费》的小说人物整体感知出发，为典型人物设置推介卡片，并从人物对时代的影响角度分析推荐理由，进而归纳出人物形象的赏析策略；第三任务是一个有趣的集句写作，学生从本单元所有课文中选择三个以上的句子，构成个性逻辑的写作表达，有效理解单元人物之间的特殊意义和统一性；最后一个任务是单元人物意义解读的整合，以表格的方式让学生整理归纳，层次清晰，条目清楚，最后在教材编写者的编写意图中总结课堂收获。整节课环环相扣，推进自然，学生的表现也可圈可点：任务一推进中学生的展示和自我评价，体现了教学评的有效融合；任务三学生的集句写作展示，把课堂效果推向了高潮。




在评课环节，老师们认为，本节课就是单元统整中群文阅读教学的有效尝试，与本单元的单篇教学形成了相互的补充；本节课引入的学生自评和互评支架，是教学评一致性落实的有效尝试，极有代表性和借鉴意义。把人物的理解置于大时代背景之下，结合“中华革命传统作品”任务群研习的教材编排特色，打开学生的理解视域，确实是一个新的教学视角。

   

23日上午，官火旺老师开设了《圆锥曲线中与角度有关的常见问题》示范课。这堂课从高考题进行引入，激发学生思考，认识圆锥曲线当中的与角有关的问题，通过采用一题多变，多题一解的方式引导学生探究角度处理办法和解题策略。教学过程中，官老师循循善诱、孜孜不倦的引导学生多思考注重解析几何中的“解析”二字，将题中角度问题转化成不等关系或相等关系，再合理选择直线中的参数变量，将关系式转化为坐标式和参数式，最后计算求解。注重培养学生直观想象能力、逻辑推理、数学运算能力，做到聚焦核心素养，指向思维进阶。在官老师精心创设下，整节课孩子们思维活跃，学习变得更加高效愉悦，深入浅出，学生收获满满。




课后，全体听课教师进行了议课、评课。各位老师从新课标出发，针对官老师整个教学过程各抒己见，高度肯定了官老师本堂课设计的独具匠心和精妙之处，同时在教学策略、预设生成等方面也表达了自己的思考。



24日上午，付晓红老师呈现了一堂精彩的读思课——选择性必修二第二单元阅读课：Welcome, Xie Lei-Business Students Building Bridges。本堂课付老师通过自己深厚的教学功底游刃有余地掌控了整个授课过程，获得听课教师的一致好评。

在导入环节付老师用简单的对话拉进与学生的距离，为本堂课师生的默契配合奠定了基础，紧接着通过留学生的视频引发学生思考，引入本课的学习，营造了特别好的英语学习氛围。在课堂活动设计方面，付老师围绕“what—how—why”展开，进行深入的语篇研读，以问题链的形式层层深入。本节课以核心素养为目标，以主题语境为依托，以语篇研读为载体，解决了文章写了什么，怎么写，为什么写的问题。学生根据所给信息对主人公Xie Lei在面对文化冲突时情感变化有了正确把握，也对文化沟通和交流经历的逻辑线有了清晰的认识。最后在课堂讨论部分，同学们围绕“交换生作为文化使者的意义”及“如何充当好文化使者，讲好中国故事”两个问题积极展开讨论。通过本堂课，不仅让学生学会了包容其他民族文化,也帮助其认识到“让世界看中国，让世界感受中华文化之美”，提升文化自信,并肩负起文化传播和沟通的使命。




评课老师对本堂课的教学设计予以高度评价。本节课由浅入深，谆谆诱导，以思维串联整个课堂。课堂活动设计现代化，师生互动活跃，充分考虑到了学生的学习特点，不仅提高了英语实际运用能力，而且促进了思维品质和文化意识的培养。

合抱之木，生于毫木；九层之台，起于累土。一次次的交流互动活动推动了我校教师互学互鉴、实现教育高质量发展的同频共振，共同精进。本次活动，三位教师不仅仅展现了个人魅力，更是我校教师深耕教坛的体现，搭建了我校与龙岩一中学校交流互鉴的平台，营造了深厚的教研氛围，推动了优质教育资源共享。