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构建团队 精细管理 激情教育 追求卓越（2）：一个具有团结协作、超强执行力的团队

——河北石家庄精英中学、衡水中学、武邑中学、衡水二中考察学习报告

发布时间：2016-11-21作者：张斌审核：点击：
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一个具有团结协作、超强执行力的团队

按照这几所学校的领导所说，他们单个老师实力并不强大，但他们善于合作，具有超强的执行力，具有追求卓越的品质，占有超越一般的精神高度。

一、 具有追求卓越、追求极限的团队精神。

衡水中学以为，深圳是经济特区，港澳是政治特区，学校相对于社会大环境而言，应该保持一片净土，应为学生成长营造一个健康、淳朴、积极向上的小环境，成为不受社会不良风气影响的“精神特区”。为此，衡水中学秉承追求卓越的校训，要求教师“心甘情愿”全身心投入工作，而非“薪甘情愿”工作，要求做到“做事不留遗憾、不吃救济、不落埋怨”，做到“逢一必争，逢冠必夺”，追求极限。在竞争中合作，构建一种“我为人人，人人为我”的团队文化。这种文化“不是为了光荣的牺牲，而是为了更加骄傲的生存和发展；不是为了眼前的一点利益，而是为了实现我们的人身价值，提高生命质量”。它是一种价值的认同，是一种公平的氛围，是一种合作的精神，更是一种竞争的态度。团队实行利益互联，以整体评价为标准，把竞争与合作发挥到极致。团队文化落实到每一个环节，是一个系统工程，落实到所有的工作中。




衡水二中更是把“精神”作为弱校崛起之根，他们以“超越永无止境”作为校训，以“超越精神”“合作精神”“奉献精神”“创新精神”来打造团队，激励师生挑战极限。要求团队“展示的是整体，而不是个人”，实行团队整体考评。实行三个级部考评，高一高二是竞争，高三强调合作。每周每月有评比。微观上，有班级、备课组竞争。同一年段，有三个级组，进行评比，张榜公布。

二、具有精诚合作、取长补短的集体备课制度。

衡水中学实行集体备课制度。每学期开学前由备课组长牵头，列一个详细的备课计划，每周每个学科有固定备课时间，备课组的每位教师必须先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改，拿出具有普遍指导意义的最佳教案，最后，根据集体备课的结果，结合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。每一节课要确定科学的目标，教师要清楚“我要让学生得到什么，我怎样让学生得到，学生得到了什么”。每上二、三节课就要写一篇教学反思，教学反思是教案的重要组成部分。衡水中学老师的资源都是共享的，所有的学案、课件共享，比谁更能落实。




石家庄精英中学实行三备两研制度，即独立研备、集体研备、个人研备。初备手稿，一式两份，要求手写，一份交学校，一份研备用。

衡水二中每天上午集体教研，最有经验的老师研备，形成统一的教案，组长审查签字才能使用。

三、具有老师进题海、学生出题海的习题编练机制。

衡水中学高度重视练习和试题的编写工作，他们认为“课讲不好影响一个班，但习题质量上不去会影响整个年级”。衡水中学制定了“各学科一人组编，一人校对，组长把关，系列分开”的习题组编制度，并加强检查评价，严格落实。学生不用现成的辅导书，教师上课前发给学生“学案”、“作业题”等讲义上有教学时间、编写者姓名。衡水中学重视限时训练，做到习题试卷化和自习考试化。试卷就是习题、练习、作业，也是考试。他们通过减少做题的数量、提高试题的质量、固定做题的时间等方式让学生跳出题海。经过优化和精选后的作业不再是简单、机械地照搬教参和辅导材料，而变成了针对教学的有效内容，让学生在课堂上使用起来，不仅能够帮助理解知识，还能引导他们去领会学科思想方法。




四、具有言必行、行必果的执行文化。

执行力才是衡水中学文化的核心。多年来，衡水中学形成了坚定不移的言必行、行必果的执行文化。衡水的这几所学校快速发展的关键就是确定了目标与制度后，用坚定不移的执行力来确保其实现。衡水中学的执行力提现了“团结合作、握紧抓实、精神振奋、公平公正、共享共赢”的原则和精神。在衡水中学，执行文化是一种不折不扣执行学校制定的制度、措施，达到目标的习惯，一种思想和行动上的自觉，是一种绵绵不绝、持续不断的内在驱动力。正是有了“踏石留印、抓铁有痕”的执行力的保障，才做成了卓越。超强的执行力是衡中成就伟业的核心与关键。