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构建团队 精细管理 激情教育 追求卓越（4）：一套科学高效教学模式

——河北石家庄精英中学、衡水中学、武邑中学、衡水二中考察学习报告

发布时间：2016-11-24作者：张斌审核：点击：
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衡水中学要求学科教学体现 “三转变”“五让”“五必”“六环”。“三转变”即变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。“五让”即能让学生观察，让学生思考，让学生表述，让学生动手，让学生推导总结。“五必”即作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。“六环”即教学常规的备、讲、批、辅、考、评六个环节，都要非常细致，认真，讲究效率和质量。衡中教师讲课不用现成的较厚的教学资料，教师的讲稿与学生的资料全是教师根据教材情况与学生实际自己动手编印的。学生没有作业本，也没有用现成资料代替作业本的现象。




石家庄精英中学打造高效“6+1”课堂教学范式。高效“6+1”课堂的基本形态，是由两部分组成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个教学环节；第二部分是高效6+1模式中的“1”，谓之“用”，这是在课后自习中进行的一个教学环节，是为迁移运用。




“导”强调教师要用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学习知识的好奇心。“思”是指学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，并做好记录。“议”是指学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论（讨论内容为有一定价值的问题）。“展”是指学生按照既定的规则激情展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。“评”是指激情展示结束后，老师点评，精讲，评是精讲，是拓展，是点睛，是结论。在评的环节中教师主要是总结方法、规律，讲思路、讲线索、将框架。 “检” 是指学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测。“用”是指通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，最终到达学以致用的目的。




高效“6+1”课堂改革注重抓好备课这个环节，学校要求个人初备手稿化、一丝不苟；集体研备多元化、雷打不动；自主复备创新化、张扬个性。为进一步提高教学效果，促进教师队伍快速成长，精英中学制定了严格的听评课制度，提出“逢听必评的教学要求”。学校听评课活动一般分为学科组内部常规听评课、年级部每周例行听评课、学校过关展示听评课等三个层次。高效“6+1”课堂博采众长，颠覆了传统的课堂模式，能充分调动每个学生积极思维，主动探究，热烈讨论，激情展示，真正学地痛快、记地牢固、用地灵活，变“学懂”、“学会”为“会学”、“会用”。




精英中学不用导学案，李校长认为导学案会把课本知识变散，会以案代本，会束缚学生的思维。而导学提纲是引导学生自学的路线图。李校长说，他打造的6+1课堂模式“体在上海，头取江苏（洋思），臂自山东（杜郎口），脑借陕西，魂在精英中学”。要想让6+1课堂真正起飞还必须有强有力的两大支撑（导学提纲和大屏幕投影辅助教学）和四大保障，即好的小组建设和备课制度、注重实效的评课制度、精选习题和限时训练。精英中学的备课制度是每天上午11点30到12点20是集体备课时间。每一节课分三个环节：一是分头初备，亲笔写出初稿（一式两份）一份要交教务处存档，二是集体研备，每人发言，三是个人复备，复备手稿也查。  




6+1是遵循了认知规律，可以让学生持续兴奋，同时学用结合，让“用”单独占一头，突出用的的分量，不练不行，必须动手。6+1的特点是：形态规范面宽；细化了课堂管理，使课堂活而不乱；课堂设计遵循了学生知识学习的规律；学练并重；易于操作；朴实无华。毕业班也可以用。