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看了这组父子漫画有感
发布时间：2016-12-20作者：杨宁锋审核：点击：
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看了这组父子漫画有感：
这个父亲绝大多数还是灌输与引导，即洗脑； 这种教育方式还类似与孔子的说教法， 只不过观念上还算比较与时俱进。
而苏格拉底的问答法，与此完全不一样。
说教法：孩子问，父亲回答； 问答法：父亲问，孩子回答；刚好反过来。
最好的教育，是父母教师触发孩子去思考， 而不是父母教师把自认为好的知识、对的观念传授给孩子。
传授，孩子主要是被动接受，思考较少； 触发，孩子主要是主动生发，思考较多。
这位父亲，只不过向孩子提供了新的标准答案，观念比较新颖，但其教育方法还是比较陈旧， 我们试着想一想，如果反过来，让父亲问，孩子回答，将会是什么样子？ 估计孩子的回答将是五花八门。
传授，就像教师领跑，学生跟跑，教师的水平大致决定了学生学习能达到的极限， 差的不会太差，好的不会太好， 教师能跑多远，学生大致也能跑多远。
触发，就不一样了……
触发，就像教练指导，学生根据自己的实力自由跑， 教练会指导就行，能不能跑关系不大， 跑多远是学生自己的事情， 好差都无极限，差的可能很差，好的可能很好。
传授，领跑，着落点在终点，到此结束——没有思考，自然没有创新； 触发，指导，着落点在起点，刚刚开始——开始思考，自然就有较多创新。
越低层次的东西，越无需创新； 越高层次的东西，越需要创新。
比如在小学，个个学生都90分以上，这就是传授法的效果； 而在初中，学生开始分化，传授法对部分学生就效果较差了； 到了高中，传授法就越来越捉襟见肘。
在小学，我们常常责怪学生太懒；在高中，我们常常责怪学生太笨；在初中，大家都很纠结与矛盾。
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