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高研室：战略支援部队

发布时间：2017-08-18作者：张美杰审核：点击：
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2017年7月，三明市基础教育改革发展现场会在宁化召开，这是近年来在我县召开的最高规格的教育工作会，宁化一中因近年高考成绩突出，教育教学质量稳步提升，成为现场会参观点之一。在参观现场，“高考研究”成为热频词语，“高研室”被反复提及，高研室俨然成为对外展示的窗口处室。但高研室是个什么样的处室，其功能、职责是什么，其工作流程怎样，不少教师知之不多。





一、高研室的成立

如同战略支援部队是在新军事革命冲击波汹涌而来的大背景下，为维护国家安全而新成立的新型作战力量，高研室也是我校面临2016年对接全国卷、2018年启动新高考的大背景，而成立的一个新处室，高研室依托九个名师工作室开展工作，高研室的成立，可以更加彰显名师在教育教学中的示范、指导、辐射、带动作用，可以形成以名师为核心的高考研究群体，为我校健康、科学、和谐发展提供强有力的智力支持与人才保障；高研室的成立，也有利于优化教研力量结构，提高高考研究的针对性与实效性，必将成为我校提高高考新质作战能力的重要增长点。




二、高研室的功能

高研室由名师工作室成员、省市县名师、A层班老师及名师梯队培青对象四类人组成。近两年工作重点，是对接全国卷考试，让全体老师对全国卷考试的考试内容、考试范围、试卷结构、试卷难度有清晰认识，形成我校全国卷能力立意指向下的应对策略，转变我校福建自行命题备考思维的定式影响，把握我校高三各学科高考复习的方向。今后两年工作重点，是对轨新高考，研究实施高考新方案后的选课体系、排课方式、会考设定、职业规划，为我校2018年实施高考新方案奠定基础。





三、高研室的流程

1.以高考学科指导组为平台，协助备考,协同命题

指导组成员以专家身份，从旁观者角度协助高三备课组确定复习策略，把控复习节奏，提升课堂立意，审视高三备考，诊断试题难度，多方收集高考信息并及时传递给各备课组。指导组成员力争多参与高三大型考试质量分析会，协助高考指导小组和年段诊断定位，强化优势，查摆不足。




2.以高考汇报材料为抓手，建言献策，把脉导航

每年市教育局均会组织召开两到三次高三复习备考工作会，高研室以高考汇报材料为抓手，上学期在先行深入教学一线，认真开展调查研究，听取教师意见，掌握第一手资料基础上，再结合我校备考业已形成的经验，生成高三复习策略，下学期在分析大型考试各项数据前提下，对症下药，提出下阶段应对计划，供高三年段备考参考。




3.以对接与总结为载体，协力衔接，承前启后

高考结束后，高研室依托高二年段举办“新旧高三年段名师对接交流活动”，交流会上，老师们畅所欲言，倾心分享，点点滴滴，事无巨细，细节处体现用心，肯綮处彰显智慧。高三开学，高研室将按计划编辑上届《高考总结与反思》，使得上届的备考经验得以传承，让以往的教训不再重演，督促教师真正成为教育教学研究的主人。




4.以主题教研为契机，解决疑难，研讨战术

主题教研，贵在主题明确，“一课一研，研研成习”，“一课一得，得得相连”，应该说，有主题与没主题，其研究效果不一样；主题明确与不明确，其研究效果不一样。高研室一年四次的“主题教研”，大体上上期为“夯实基础，高效复习”、“强化方法，形成网络”，突出抓基础、用方法、成网络，下期为“破解疑难，前瞻预测”、“高考评析，定位方向”，突出查漏补难、点睛淬火。主题研讨，可以解决疑难，生发智慧，又可协调思想，端正认识，锻炼队伍，研讨战术。




5.以创磨试题为阵地，锻炼人才，形成制度

“原创与磨题”是高研室的特色工作，前者，本学期高研室按计划编辑出版三期《试题原创》，试题原创取得扎实成效，参与的教师明确了原创路径，收获了原创方法。后者，推动了我校大型考试磨题的制度化与常态化。创磨试题既增强了教学针对性，提高了教学有效性，也锻炼了教师，提升了教师专业能力。近年来，肖毓云、张益康、赖国强、吴东明、官火旺、刘敏华、张美杰、张志强、张斌等老师作为市级考试命题的核心成员受聘参加了命题工作，试题原创度高，深受好评。




6.以壮大团队为追求，促进提升，成就梦想

高研室肩负着打造名师，促进教师专业化发展的重担。上一年度，我校有4位教师被确认为三明市中小学学科带头人第三期培养对象，他们分别是范仁忠（数学）、张惠珠（语文）、黄寿香（英语）、张运勇（物理）；我校有8位教师被确认为三明市第三期骨干教师：分别是张斌（语文） 、张惠珠（语文）、 张金秀（语文）、范仁忠（数学）、官火旺（数学）、 刘伟森（数学）、黄寿香（英语）、陈朝晖（地理）；我校有7位教师被确认为宁化县首届骨干教师：分别是曹家鑫（语文）、张志强（语文）、张天栋（数学）、涂海滨（数学）、王隆稳（政治）、张益康（地理）、 吴雪芳（美术）。高研室以“磨课”为抓手，在大型主题高研活动期间，安排这些老师多上课，多开讲座，以打磨他们的授课本领，提升他们的讲演技巧，完善他们的意志品质，早日成就他们名师良师的梦想。




7.以争创特色为依托，百花齐放，争奇斗艳

根据县名师管理办公室意见，各工作室要形成“一室一特色”，高研室将此项工作作为一项重大课题，召开专门会议研究确定各工作室工作特色，提出具体要求，“一室一特色”首先是主持人的特色，然后才是工作室特色。主持人可以抓住“上课—观课—研课”，造就“课堂型名师”；可以抓住“做题—析题—命题”，造就“考试型名师”； 可以抓住“实践—反思—提升”，造就“研究型名师”；可以抓住“归纳—哲学—自我”，造就“超越型名师”。经过近几年的摸索，各工作室特色初具雏形，成为我校一项具有丽景特色的品牌。




8．以送教下乡为形式，互学互鉴，引领辐射

为实现教育资源的优化，促进教师专业发展，高研室还定期组织“送教下乡”教研活动，这种活动是提高两校教师专业水平最便捷、最有效的培训方式，教师们通过对话交流，可以在头脑风暴中凝聚集体智慧，在分享经验中提高备考质量，这项活动也是我校坚持“请进来和走出去”办学思想，促进教育教学再上新台阶的重要举措。