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思辨权衡类作文的审题与立意

发布时间：2021-09-16作者：审核：点击：
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       思辨权衡类作文例谈

                焦文林

在“提升并发展思维”能力作为高中语文核心素养的背景之下，作文融入思维要求，是一种必然的选择。

思辨权衡类任务驱动作文，往往在作文题里融入思辨要求或观点权衡。它有多种形式：一是材料本身需要考生采用辩证思维的方式进行分析；二是针对事件或问题，试题提出相对立的看法，要求考生权衡选择，发表意见；三是在任务指令中蕴含思辨因素。

【典型例题】阅读下面的材料，根据要求写作。（2021年高考全国乙卷）

古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题演示】

2021年高考全国课标乙卷作文试题由材料、任务指令、写作要求三部分构成，三项内容相辅相成。

1.审材料。材料既交代的作文话题“理想的追求”，又指明了“理想追求”的途径—

基础、方法、路径、目标等，出示杨雄的比喻，引导考生进一步理解材料，即“弓”是基础，“的”是目标，“矢”具有方向性，要射中目标，基础与方向与其他因素共同作用才好。

2.审任务。任务指令即“上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章”。“材料启示”“对自身发展的思考”等都是立意行文要注意的关键。考生作文要在深入理解含意的基础上，针对“修身”“矫思”“立义”（基础、方向、行动）等与“实现理想”的关系展开深的思考，结合“自身发展”写出深刻的感悟。

3.审要求。一是“选准角度，确定立意”，要求考生以作文材料为依据，选择适合自己的角度立意行文，不可撇开材料，另搞一套。二是“明确文体，自拟标题”，不限定文体，但要求文章写出清晰的文体感，要在“追求理解”的论题范围里，自选角度，拟写作文标题。此外，还有“不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字”等。

根据试题“要求”，同学们还要注意：

（1）立意追求时代感。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”试题突出“当代青年”“矫思”“立义”等关键词，这就要求考生将理想追求与时代发展、民族复兴紧密结合起来，做爱祖国、爱人民的奋斗者、奉献者，不要将理想拘限于个人名利等小圈子，要表现出高远的思想境界。

（2）行文突出思辨性。行文的思辨性可从三个方面体现：一是针对“基础”“方向”“行动”等要素与“实现理想”的关系展开深的思考，而不是孤立地谈“追求理想”；二是要把自身的发展与民族复兴大业结合起来，把“个人理想”与“中国梦”结合起来论述。三是辩证地看待“知”与“行”的关系，重视学习与基础，更要身体力行，做实践者，奋斗人。

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   构思角度提示

   1.探寻实现理想的途径——修身矫思立义，奠而后发中的。先阐述理想的重要性，然后以“怎样才能将理想转化为现实图景”的设问，将论述引向深入，抓住“基础”“方向”“行动”等要素，结合自身发展，分点阐述实现理想的途径，最后总结升华。

  2.阐述修身矫思的意义——强基础明方向，吾辈必能担当。行文可采用总分式结构，主体部分突出“强基础”“明方向”两个方面——“强基础”，把学习作为首要任务，作为一种责任，一种精神追求，一种生活方式；“明方向”，担当时代责任，即国家的强盛、民族的复兴。论述不要空洞，要结合自身发展。

  3.阐述矫思践行的意义——义导向事躬行，弘扬民族大业。行文着眼于“义导向”“事躬行”两个方面，共同指向“弘扬民族大业”。“义导向”，即“要爱国，忠于祖国，忠于人民”；“事躬行”即做奋斗者，“要求真，求真学问，练真本领”“要力行，知行合一，做实干家”。文章要表现自己的爱国情怀、奋斗意志。