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    风采一中人:有追求才美丽

    发布时间:2019-06-02作者:宁化一中审核:点击:
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      桃李不言,下自成蹊。三尺讲台见证了他的青春梦想,一支粉笔书写了他的多样人生,他如一簇小草,在平凡中默默付出,他像一只小鸟,在坚守中悄悄鸣唱,他以高度的责任感和事业心书写着为师者的风采,无怨无悔的在教育这片热土上辛勤耕耘,他就是宁化一中的张美杰老师。

      张美杰,男,1960年代人,生肖属鸡。据说,属鸡男人的优点:善良而温和,谦虚而谨慎,有强烈的经济观念;表现力强,能注意到事力的细节;做起事来会坚持不懈,不会轻易放弃努力,勤奋能干,个性好强好胜好面子……


      他是一名执着的语文老师

      经过近三十年的教学实践,美杰老师早已成为宁化一中的教学骨干,在三明市语文界也小有名气。按常情,人中年,难免意志消沉,热情磨灭,极有可能一本教案用到老,一套教法打天下,但美杰老师说:“我还是想激情满怀教到老,直至退休人不嫌。”于是他一如既往的执着进取,以敏锐的嗅觉捕捉语文教改信息,把握教改契机,更新教育理念,致力“钻进去”“跳出来”

      .钻进去

      语文教学综合性强,要钻研的方面很多。基础知识要钻研,一篇篇课文要钻研,阅读教学、写作教学、口语交际教学无不需要钻研,美杰老师也就和班主任们一并成为了“早出晚归族”。然而,美杰老师认为仅有时间付出是远远不够的,教学行为总是受教学思想的支配,理论上的模糊往往导致实践中的盲目。当下因学科定位不明而“荒了自己的地,去种别人的田”的语文老师大有人在,因教学意识不清而“盲目趋时,随风起舞”的语文老师也不在少数。

      为此,美杰老师暗自给自己定下一条高标准:多学习、多思考、多比较、多分析,要逐步领悟母语的本质特征,要努力掌握母语教学的规律。

      美杰老师给自己的授课和听课也定下两条规矩:

      一是笑声不够或者互动不多的课堂,便是不成功的课!他在课堂上以共生互学的师生关系为前提,以情感激发、语言品味与义理阐发、幽默点染为手段,努力提炼出“语文味”,努力教出不同文章的文体美和语体美,教出语言文学之美。

      二是听课不当“好好先生”,不提不痛不痒的反馈意见,听课也不当“笔录员”,而要边听边思考其得失原因。

      美杰老师说,教语文就要努力“钻进去”,这样才能发掘语文学科的丰富内涵、精彩绝伦和育人价值,这样才会因选择了这个学科的教学而感动、而自豪、而欢乐。


      .跳出来

      美杰老师说,就学科教学论学科教学,往往视野狭小,往往缺乏研究问题的高度和海纳百川的气度。如果放眼看世界,放眼看未来,放眼于新时代“立德树人”的育背景,就能较为准确地为语文学科定位,就能深味到语文学科在培养学生素养、能力、精神、气韵方面的份量与价值。

      美杰老师说,跳出圈子,换角度看,就不会局囿于为文而文,就会思路开阔,就会穿透种种迷雾般的现象而洞悉事物的本质;就会真切地感受到教学要把学生放在首位,一切教学行为都是为了奠定学生们真善美的底子,为了聚焦核心,立足长远,既为学生们的今天,也为他们的明天,以至于美杰老师的课堂常在文学课、美育课、练习课诸多课型中自由穿行。


      近三年,美杰老师三度获得宁化一中“卓越备课组成员奖”,两度获得宁化一中“94北山基金”奖教金(目前举办两届),荣获宁化一中首届“京翠文学园丁奖”。

      近三年,美杰老师开设市级公开课2次,市级学科讲座3次,且连续三年参加市级质检命题工作。

      近几年,他还是三明市“孙春燕名师工作室”核心成员,是宁化县高中语文名师工作室主持人。

      或许,这些可能可以作为观察美杰老师执着的教学追求得到学校内外一致认可的一个视角吧。


      他是一名尽职的高研工作者

      2016年,睽违十年,福建高考重回全国卷,这对早已习惯于福建卷的质朴,习惯于福建卷的命题思想,习惯于福建卷的备考策略的老师们来说,无疑是一巨大的挑战,内心的不安、不、不愿,甚至于惶惧,是显而易见的。宁化一中伊永河校长高瞻远瞩、高屋建瓴、未雨绸缪,决定成立“高研室”,美杰老师就这样顺势成为了学校首届高研室主任。现在回想,美杰主任还是很有临危受命的悲壮,他依托“名师工作室”和高三教研骨干,摸爬滚打,硬是摸索出了一条极具特色的宁化一中高研之路。

      1. 把脉导航:

      2015年8月底的高三年段,人心浮动,美杰主任受邀成为“三明市高考研究指导小组”成员,负责起草《2016届高三毕业班备考指导意见》,他从存在问题、应对策略、教学建议三方面对高三备考工作提出了建议。

      2015年下半年,“任务驱动型作文” 热力四射,大到省市级学科会议,小到普通的语文课堂,都在谈及这个话题,也给不少老师带来教学困扰,美杰主任为此就“任务驱动型作文”撰写了两篇CN论文,提出了自己的应对策略,为了带动更多老师从容应对“任务驱动型作文”,对接高考全国卷考试形式,美杰主任先后前往永安一中、宁化六中展示了他的研究成果,达成广泛共识。

      2. 开办讲座:

      2015年8月20日我市语文学科举办“三明市2016届高三毕业班教学工作研讨会”,当时我市聘请了省普教室冯晓云教研员和我校张美杰主任,开设专题讲座,为高三语文教师如何展开第一轮总复习指点迷津,指明方向,为全国卷备考奠定了坚实基础。

      2015年9月5日,美杰主任为全体高三毕业班教师及宁化县名师工作室成员近百人开办题为《从容应对2016年全国课标卷” 》讲座,讲座从“课标卷的由来与发展”、“课标卷对高分考生影响不大”、“应对课标卷有可能遇到的困难及应对措施”、“应对课标卷的教学建议”等方面展开讲述,呼吁全体与会教师要加强学习,主动研究课标卷;要优化练习设计,加强检测针对性;要发挥名师效益,协同高三备考。

      3. 主题研讨:

      2015年9月初,借助宁化县高中九个名师工作室启动这一契机,高研室开设了9堂“主动跟进2016年全国课标卷”为主题的研讨示范课

      2015年11月,高研室主动承担“宁化县高中会议”九个学科开课及讲座任务,36位高中各科名师开设36堂展示课及讲座,从此“会议+研讨”成为我县高中教育工作的一大特色

      2015年9-12月,高研室提出各工作室可自定主题,采取送教下乡或同城交流等形式,围绕“对接全国卷高考”这一话题,实现教师互动互补和资源与信息的共享。

      回顾往昔,客观地说,宁化一中高研室主动发声发力,定方向,亮妙招,出实力,对当年的高三备考还是起到“压舱石”“定海神针”的作用。

      几年的高研实践,美杰主任积累了丰富的高考研究经验,工作成绩得到业内同行的认可。近几年,美杰主任先后前往三明九中、大田一中介绍高研工作,并多次代表“三明市高考研究指导小组”在三明市教育局组织的高中毕业班省质检综合质量分析会上作交流发言。



      他曾是一名尽职的年级管理者

      美杰老师是以优异的成绩从福建师范大学毕业的,起初几年,他信心满满,觉得当一个班主任绰绰有余,于是在平淡的教学生活里一点点的消耗着青春。直到有一次,他用粗暴的方法拆散了一对早恋的学生,当他得意洋洋向家长反馈时,学生却向他投来鄙视的眼光,“你,不是一个好老师!”这一骂,如同一场突如其来的暴风雨,将他浇了个透心凉,他陷入了深深的自责和沉默压抑之中面对挫折压力,美杰老师没有逃避退却,而是选择愈挫愈勇从那一刻起,美杰老师选择了与酒友分手,与麻将决别,开始投入到了书山学海之中,从中寻找智慧与力量。每临深夜,他的必做功课就是读书,读报,做笔记,并且拙劣的将报刊杂志上的做法搬起他的课堂,将他“健康快乐读书,阳光规范做人”的人本理念引入到他的班级管理之中,渐渐的,他发现自己的课堂和班级管理因注入了生命情怀而激情飞扬、智慧闪烁,于是这又激发了他旺盛的写作热情,点燃了他十几年教育科研的底蕴,曾经有个年份他一年在CN刊物上就公开发表过十余篇教学论文。


      宁化一中有个惯常做法,“教而优则管”,美杰老师也是顺着这条路成长起来的,他由班主任而副段长,由副年段长而正段长,结果开创了他长达十二年的年段长生涯。

      年段管理工作繁琐、辛苦,要带好一个年段确实不是一件容易随着社会的发展变化育工作不断遭遇新的挑战,学困孩子、贫困孩子、留守孩子、单亲孩子相继出现,这些孩子有着一个共同的现象----“三多一高”(违纪学生多、不想学习的人多、迷恋上网的人多,而老师们的惯常作法是将此类学生扫地出门,造成退学率高于是能否转化好“问题学生”成为摆在年段工作中的首要问题,能否严控退学率成为检阅是否“以人为本”的试金石。

      在这些方面,美杰段长以题为“悄悄的关爱”“一个都不能少”的教学随笔,给了我们一个很欣慰的回答。

         美杰老师说:“我是个边缘人,在个人身份上,我穿行于教学、管理、高研之间;在教学理念上,我穿行于现实、传统和未来之间;在功利主义背景下,我又穿行在功利与超然之间。”但愿美杰老师能在不断的穿行与整合之中,坚守本真,不忘初心,成就更美好人生。

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